作者：张建鲲教育逻辑学价值理性技术理性教育质量核心范畴
摘要：探寻教育活动的客观价值,既是教育逻辑学研究的价值理性传统,又反映了当代逻辑学走出传统形式逻辑的必然趋势。从促进＂教育质量＂的合理化出发,为面向＂服务满意度＂与＂公众满意度＂的教与学的活动探求从纯粹价值理性走向实践技术理性的生成路径,乃是推动当代中国教育逻辑学研究走向深入的实践论契机。要使得对＂教育的当为＂的把握走向价值理性与技术理性的统一,人们需要在认识论的层面克服近代＂教育活动＂所舶来的极端国家主义倾向,将＂教＂与＂学＂的价值生活领域作为今后教育逻辑学研究的核心范畴。
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