作者：余文森素养素养来源素养构成素养特性
摘要：对素养的来源、构成、特性的揭示和阐述是全面深刻认识核心素养的重要基础和前提,且其本身也蕴含着深刻的教育学意义,对教育教学改革实践具有直接的导向作用。就其来源而言,人的素养来自遗传（基因、天性、天赋）、环境（文化、制度）、教育和自我教育;就其形成机制而言,乃是这些因素共同作用的产物,这其中教育发挥主导作用。从社会学角度讲,素养是一个人的＂精神长相＂;从心理学角度讲,素养是一个人的＂人格＂（品格）;从行为学角度讲,素养是一个人的＂行为习惯＂（道德品行）;从认识论角度讲,素养是一个人的＂思维方式＂。素养具有内在性、综合性、广泛性、稳定性,素养是一个人的精神财富。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
