作者：张旭 刘胡权教师实践性知识理念性存在人学思考
摘要：教师实践性知识作为教师在教育教学情境中对自身与他人教育经验的借鉴与升华形成的客观知识，对于提升教师职业专业化、增强教师主体性存在等具有重要意义。基于教师实践性知识作为理念性存在的前提下，对现行教师实践性知识研究进行批判，且以其主体---教师为视角对其开展全新研究，并积极探索立足于生活、建构、理解、实践基础上的教师实践性知识研究体系。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《当代教育与文化》（CN：62-1202/G4）是一本有较高学术价值的大型双月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《当代教育与文化》是教育学术期刊。以创办导向正确、特色鲜明、立足西部、面向全国、放眼世界的精品教育学术期刊为目标。
省级期刊
人气 707690 评论 69
人气 535890 评论 49
部级期刊
人气 495252 评论 71
人气 399733 评论 51
