基于路径导向的理科基础学科学生学业动力问题调节机制

作者：赵任理科基础学科学业动力路径导向调节机制

摘要：高等理科基础学科教育担负着为我国基础性研究输送人才的重任,我国要成为创造大国,必须大力加强理科基础学科人才的培养。由于理科基础学科理论性较强,要求的科研潜质较高,钻研难度系数较大,相当一部分大学生在学习上,课业成绩出现预警,学习积极性不高;生活中,作息非正常,生活态度过于萎靡;心理上,意识消沉,心理压力边缘极端化;价值取向上,无确定性理想及目标。学生学业动力不足已成通病,'混日子'现象屡见不鲜。如何激发学生学业动力是高校教育工作者亟待解决的重大课题。本文根据理科基础学科学生学业动力缺失的原因,结合高校教育工作者的日常管理和服务经验,从'个体主导,家庭协助,学校引领,社会营造'四个角度给出基于路径导向的理科基础学科学生学业动力问题调节机制。

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