作者：高红艳; 黄娟大学英语阅读教学目标认知层次设计目标
摘要：大学英语教学与改革一直是高等学校本科教育地一项重要内容。本文分析指出目前大学英语阅读教学目标不明确,教学活动不符合现代教育中学生的需求。文章重点讨论了大学英语阅读教学中的教学目标如何制定,如何实施,以及其重要性。大学英语阅读的教学目标不仅仅是教授具体的语言知识,同时要激发学生的主动性和积极性,培养阅读学习策略,并提供给学生展示学习成果的机会,形成自主学习的能力。本文旨在明确大学英语阅读的教学目标,实现教学的层次性和多样性。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《当代教育实践与教学研究》（CN：13-9000/G）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《当代教育实践与教学研究》杂志是经中华人民共和国国家新闻出版总署批准的全媒体教育类学术期刊，旨在推广教育新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，全面深入推动素质教育，为评职、考核、课题、晋级等提供重要依据。
杂志详情
