作者：唐春莎心理健康教育课程资源开发策略课堂教学活动训练校园文化
摘要：心理健康教育是主要通过课堂教学、活动训练、环境陶冶来完成的. 课堂教学主要通过设置心理教育课及各学科的教学来渗透.教学时,必须改变以往的学科课程模式,不能让学生死记硬背心理学的知识和概念.心理健康教育是一种情绪调节、情感体验,是心灵的沟通、理念的认同,决不是干巴巴的说教所能奏效的;是生活经验型的,而不是知识传授型的,不应当有固定的模式,更不应当考核、考试,而在于进行行为训练,加强个别辅导.因为心理健康教育课程的目标不是单纯掌握心理学知识,而是针对学生实际,通过具体事例,使学生懂得认识自我、发展自我的道理,培养自信、自省、自我认识、自我调节的能力,实现优化心理品质的目的.课堂上应始终贯彻成功原则、和谐原则、兴趣原则,发挥学生的自主性,让学生充分参与,通过情景体验、讨论分析、谈话沟通、行为训练、心理陈述等方式,使不良情绪得到控制,不良心理得到矫正.
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
