作者：徐赛华; 刘朝霞随班就读支持保障体系社会功能
摘要：我国开展随班就读工作已有20余年的历史。20多年来,随班就读学生社区教育、社会支持方面取得了一定的成就,但依然存在着教育文化氛围不足、普通学生家长认识偏差、接纳认识程度不够等问题。其实,和谐地开展随班就读工作,社区、社会是一个宣传者、推广者、支持者。因此,充分发挥社会的功能,加大宣传力度,加强社会、学校和家长之间的联系,促使社会大众达成共识,营造和谐、接纳且包容残疾儿童的社会环境,对推进随班就读工作具有十分重要的作用。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
