作者：王超语文教材合理的虚构善意的谎言
摘要：语文教材是教学的凭借、评估的依据与学生发展的工具，其编写质量直接影响着教育的质量和学生的发展。然而，语文教材被指造假的事件屡见不鲜。有人打假，也有人为“造假”辩护。笔者对“合理的虚构”提出三点看法：“文质兼美”在实施中演变成“质胜文”，教材长期成为意识形态的晴雨表、道德伦理的圭桌文；编者可以合理虚构的自由裁量权并非一直就有，更多的则是一种难以改变的编写惯例；对未遵循教育规律和学生身心需要的“合理虚构”‘善意谎言”，要采取“零容忍”态度和有权说“不”。
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