作者:刘晓冰高职院校新教师专家教师教学差异
摘要:本文依据教育心理学,结合课程实践教学,运用实地研究、问卷调查和文献研究相结合的方法,分析了高职院校新教师与专家教师在教学上的差异性,探讨了高职院校新教师与专家教师在教学中对提问技巧、课堂纪律等方面所采取的态度、方法存在的差异,并对新教师如何成长为专家教师提出了相关建议。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
《当代教研论丛》(CN:23-1586/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
省级期刊
人气 244130 评论 46
人气 207715 评论 53
部级期刊
人气 199074 评论 22
CSSCI南大期刊、北大期刊
人气 48822 评论 50