作者：黄艳红cdio理论工科学生大学英语分层次教学
摘要：工科院校的大学英语教学长期存在着教师为教而教、学生为学而学的尴尬局面,进而造成了教学上的"填鸭式、一锅煮",学生被动学习、缺乏学习兴趣和主动性。为了提高工科学生对大学英语的学习欲望和效率,培养具有创新能力、解决实际问题能力的应用型工科英语人才,这需要工科院校及大学英语教师转变教学观念、革新教学模式,构建符合工科学生需求的大学英语教学模式。在此,本文将重点研究融入CDIO理念的工科大学英语分层次教学模式。
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