作者：邹维小学教师情绪劳动教师情绪劳动教师发展教师管理
摘要：教师情绪劳动是教师成长和工作表现中重要内容之一,妥善管理好教师情绪能起到事半功倍的效果。为了探究小学教师情绪劳动表现现状,并进一步分析原因,本研究采用顺序解说型设计思路进行研究设计,对北京市10所小学的330名小学教师进行问卷调查,并对8名教师进行深入访谈。结果表明,小学教师情绪劳动整体表现较好,教师充分认识到情绪劳动是其需妥善处理的重要工作内容之一。此外,在性别、婚否、班主任与否等统计变量维度上,小学教师情绪劳动并没有显著差异,而在年龄、学历、教龄、职称等统计变量维度上,小学教师情绪劳动表现存在着显著差异,研究结合问卷数据资料和访谈质性资料进行了必要的推测与解说。
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