作者：郑蕊人工智能教师发展抉择
摘要：随着人工智能技术水平逐渐趋于纯熟,人工智能被运用于实际课堂教学情境中已不再是梦想。人工智能在给教师带来巨大便捷与机遇的同时,却也使一些教师产生了诸如即将会被人工智能“取代”的悲观想法,以至于教师对自我的职业前景产生了非正常性的过度担忧。教师若想从根本上摆脱痛苦体验的困扰,就必须认识到人工智能在教育教学领域中的存在意义和限度,并在不断反思、审视和转变的过程中实现对传统角色的超越。
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《当代教育科学》（CN：37-1408/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《当代教育科学》致力于繁荣教育科学研究，推动教育教学改革，服务教育决策，服务教师的专业成长；注重学术性、前沿性和创新性，强调问题意识、研究方法和学术规范。
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