作者：马蕾德育叙事主体性实践逻辑现象学
摘要：德育叙事是以叙事为内涵和形式依托的一种道德教育方式。现代德育叙事要脱离形而上学思维方式,不能将叙事仅仅当成道德知识话语传递的手段或是脱离知性的非理性化的、零碎化的“体验”,而是要挖掘叙事的深层内涵,突破方法论层面的局限,寻求德育叙事现象学层面的本体论意义,从“叙事实践”本身去探求道德内在的“价值”,将德育过程中蕴含的规范伦理和价值伦理进行完美统一。
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《当代教育科学》（CN：37-1408/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《当代教育科学》致力于繁荣教育科学研究，推动教育教学改革，服务教育决策，服务教师的专业成长；注重学术性、前沿性和创新性，强调问题意识、研究方法和学术规范。
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