作者：和学新; 武文秀北京十一学校教学组织形式变革教学机制个性化发展
摘要：北京十一学校通过建设学科专用教室,融入学科资源,让学生选课走班,对教学组织形式进行了变革,这一变革使得学科教室具有了强大的教育意蕴,提高了教学效率,实现了学生的个性化发展,提升了学生的交往能力,使学校改革的理念落到了实处。北京十一学校教学组织形式变革启示我们:教学组织形式是制约学生学习方式和个性化发展的重要机制,教学组织形式变革受到学校课程供给体系的制约,教学组织形式变革需要学校多方面工作的支持与保障,教学组织形式的变革是持续不断的过程。
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