作者：马莹; 李衍勋校长职级制校长评价发展性评价范式转向
摘要：传统的奖惩式评价观制约了校长职级制深度变革,各级教育行政部门须转变观念,建立发展性的校长评价观。评价校长应尊重校长专业发展的差异性、非同步性、过程性以及绩效评价的科学性。为此,对校长评价应秉持绩效考核与专业发展统一的评价观,赋权增能,旨在促进校长的专业发展,树立以增值性评价理念为支撑的过程观、进步幅度观,强调发展性评价的改进与正向激励功能,从而推动校长职级制的有序发展。
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