作者：于梅芳; 韦雪艳; 陈梦婷师徒制初任教师隐性知识转移路径策略
摘要：隐性知识作为教师专业发展和知识结构完善的重要源泉。在教师队伍建设方面占有举足轻重的作用。在对教师个体学习环路模型分析的基础上．借鉴“师徒制”的相关理论探讨初任教师隐性知识转移的路径。即隐性知识的内化-转化-外化-习俗化。并针对每一阶段的发生机制提出优化策略，以期为学校师徒间初任教师的隐性知识转移提供参考。
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《当代教育科学》（CN：37-1408/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《当代教育科学》致力于繁荣教育科学研究，推动教育教学改革，服务教育决策，服务教师的专业成长；注重学术性、前沿性和创新性，强调问题意识、研究方法和学术规范。
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