作者：李茂森; 曹丹丹课程史课程研究
摘要：在我国,课程史研究逐渐成为当前课程研究领域的一个重要议题。在梳理分析我国课程史研究文献后,发现课程史研究存在着专业研究力量薄弱、研究内容范围狭小、研究方法论不完善等问题。在我国今后的课程史研究中,应着力于推进课程史研究的制度化、发展课程史研究的想象力、加强课程史研究的本土化、实现课程史研究的多元化等方面。
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《当代教育科学》（CN：37-1408/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《当代教育科学》致力于繁荣教育科学研究，推动教育教学改革，服务教育决策，服务教师的专业成长；注重学术性、前沿性和创新性，强调问题意识、研究方法和学术规范。
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