作者：刘莹 罗生全教师专业学习意蕴模式实现
摘要：教师专业学习赋予了教师专业发展新张力和新动力，将教师专业学习理念适切地运用到教师教育过程中，能有效推动教师专业化进程。为实现自身专业学习的完满，教师需历经前专业化、自治专业化、合作专业化和后专业化等四个阶段。此外，教师专业学习在演化过程中，逐渐形成了认知教练、同侪互助和校本研修等三种专业学习模式。若要实现教师专业学习的内发生成和外在践行，教师需在自身学习价值引领下展开外在学习行为图谱，从外铄走向内发，提升教师专业学习自觉性；从个体走向群体，创建教师学习文化氛围；从唯理论走向知行合一，营造教师学习共生情境。
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