作者：向海英学前课程创生忠实取向动态建构适切性
摘要：学前课程创生指幼儿园教师主动根据儿童的兴趣、需要和发展实际，结合幼儿园现状，创造性地开发和实施课程．以促进儿童多方面经验有效增长和建构、实现儿童全面又富有个性的发展的过程。学前课程创生具有儿童本位、动态建构等特质，其意义可体现在教师的课程地位和学前课程形态的改变和课程适切性的增强等方面。
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《当代教育科学》（CN：37-1408/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《当代教育科学》致力于繁荣教育科学研究，推动教育教学改革，服务教育决策，服务教师的专业成长；注重学术性、前沿性和创新性，强调问题意识、研究方法和学术规范。
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