作者：李森 李纯教师专业发展范式转移一元文化多元文化
摘要：教师专业发展在理论和实践上的深刻变革被视为教师专业发展的范式转移。鉴于文化因素对教师专业发展的影响日益显著，本文从一元文化和多元文化的比较视角，从理论基础、组织、目标、课程和教学等五个方面来诠释教师专业发展的范式转移，以期为教师专业发展提供一个新的研究视角，增进人们对教师专业发展的认识与理解。
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《当代教育科学》（CN：37-1408/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《当代教育科学》致力于繁荣教育科学研究，推动教育教学改革，服务教育决策，服务教师的专业成长；注重学术性、前沿性和创新性，强调问题意识、研究方法和学术规范。
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