作者：李玲科学素养水平生物教师中学科学知识科学兴趣科学方法科学精神科学教育
摘要：作为新课程的实施者，科学知识的传播者，科学兴趣的启蒙者，科学方法的引导者，科学精神的弘扬者，中学生物教师的科学素养水平将直接影响科学教育的质量，影响学生科学素养的培养．因此在衡量中学生物教师的整体素质的诸多要素中，科学素养成为基石与核心。中学生物教师应该具有一定水平和真正意义的科学素养，才能完成新一轮课程改革所赋予的“提高学生科学素养”的光荣使命。
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《当代教育科学》（CN：37-1408/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《当代教育科学》致力于繁荣教育科学研究，推动教育教学改革，服务教育决策，服务教师的专业成长；注重学术性、前沿性和创新性，强调问题意识、研究方法和学术规范。
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