作者：郑和传统教育新课改方法论研究构想
摘要：情绪表达遮盖理性思考，以现实的教育弊端责难传统教育，全盘否定代替合理批判，研究过程充斥着话语霸权，是基础教育课程改革背景下传统教育研究的主要问题。本文认为，从方法论的角度看，基础教育课程改革背詈下对传统教育的研究离不开历史唯物主义立场，离不开具体问题具体分析。具体来说，应做到思考结合、重视问题研究、拓展特有的研究方法。并在此基础上，提出了若干研究构想。
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《当代教育科学》（CN：37-1408/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《当代教育科学》致力于繁荣教育科学研究，推动教育教学改革，服务教育决策，服务教师的专业成长；注重学术性、前沿性和创新性，强调问题意识、研究方法和学术规范。
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