作者：陈虹时事教育社会主义市场经济体制课堂思想政治课教育引导学生时事政治教育社会热点问题思想道德素质
摘要：我国的改革开放正全方位扩展，在社会主义市场经济体制建立的过程中，必然造成许多困惑和矛盾的心态。学生不再满足于教材的简单结论。他们关心国内外大事，渴望了解我国在改革开放过程中的重大方针和举措。他们思维活跃，渴望接触社会，希望教师能指导自己运用所学知识分析国际国内热点问题。这就要求思想政治课教育紧密结合丰富的社会实践，将时事政治教育引入课堂。我的做法是：为学生订阅《半月谈》等时事报刊供学生传阅，每堂课抽出十分钟的时间进行时事．由学生自己感兴趣的国内外时事并进行评论或质疑．大家共同讨论，并将此种形式制度化。许多原本对时事不感兴趣的同学，在大家日渐热烈的探讨中，也好奇的查阅资料，并开始参与。孩子们涉猎的范围很广，有时甚至是一些敏感问题。如：“为什么我国的贫富差距越来越大？”“‘天价药费’是个极端个例吗？”“油价上涨了，买车的梦还能实现吗？”“玩游戏益处大还是害处大”等问题，对此，我的原则是：对社会热点问题不回避，引导学生置身社会、观察社会。并不要求一定要有共性的结论，因为未来社会是一个尊重、崇尚个性的社会，我们允许孩子有不同看法．同时我也有义务把主流观点告诉孩子并尽可能让孩子接受。这种做法使学生关心国内外大事，关心身边的事，培养了他们运用知识分析国内外形势的能力，并将德育教育贯穿其中。时政教育是思想政治课的重要组成部分，是活的国情教材，它不但帮助学生正确认识国内外形势，提高自己辨别是非的能力，而且在发挥思想政治课的德育功能方面有一种“润物细无声”的效果，使学生的思想道德素质在潜移默化中得到提高。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
