作者：张绍波; 张天雪教师专业发展课程意识实证分析小学三级课程管理体制课程改革
摘要：建国后的第八轮课程改革已经在路上了，小学课程改革是最先启动并且范围最广的。这次课程改革在消解“制度壁垒”，建构起三级课程管理体制的同时，也遇到了前所未有的挑战。这种挑战有源于文化意识层面的，也有体制机制方面的，还有具体的课程技术层面的。其中文化意识障碍不但阻碍着课改的深化，也使广大教师形成了“课改焦虑和课改倦怠”，对于教师专业发展十分不利。
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《当代教育科学》（CN：37-1408/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《当代教育科学》致力于繁荣教育科学研究，推动教育教学改革，服务教育决策，服务教师的专业成长；注重学术性、前沿性和创新性，强调问题意识、研究方法和学术规范。
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