作者：王有升基本取向教育改革学校改革中小学学校方法论特征类型分析改革取向校本教育教育教学动力机制教育理念反思型专业
摘要：本文从改革的动力机制及改革的方法论特征两个角度对当今中小学学校中以改进教育教学为核心的校本教育改革取向予以类型分析，认为在专业教育理念指导下的实践反思型的学校改革应是当今学校改革的主流取向。
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《当代教育科学》（CN：37-1408/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《当代教育科学》致力于繁荣教育科学研究，推动教育教学改革，服务教育决策，服务教师的专业成长；注重学术性、前沿性和创新性，强调问题意识、研究方法和学术规范。
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