作者：王刚; 孙金鑫发展性评估学校评估示范性新趋向教育发展趋势主体多元化评估主体学校发展评估指标预期效果评估理念自主评估评估手段评估过程资源配置学校文化管理评估教师发展学生发展示范校局限性提法
摘要：示范校评估在推行一段时间后，出现了一定的局限性：“示范”的提法已不再适用当前的教育发展趋势，某些相关单位对示范校评估的认识有误区，评估主体过于单一，实施过程中对促进学校发展的重视不够，评估指标不尽完善，评估没有达到预期效果。发展性评估作为一种新的学校评估理念，以促进所有学校在各自基础上尽快发展为目的；以学校自主评估为主，评价主体多元化；以增量评估为主要评估手段；评估过程中，重视以评促建，值得关注。其评估的重点是：资源配置评估，学校文化评估，学校管理评估，教师发展评估，学生发展评估。
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