作者：杨静微课程萤火虫年级组
摘要：马斯洛需求层次理论提出:人人都希望获得'被尊重的需求',有'自我实现'的需要。如果把教师的成长过程看作一个跑道,怎样才能使教师的奔跑更加持久而动力十足呢?'激励'是永恒不变的定律。管理的最终目的就是激励每一个人,帮助每个人获得成长。但实际上,'激励'却是最容易落空的名词,尤其知识工作者最核心的特点是追求价值感,而对于越来越年轻化的教师群体,更需要关注他们内心的需求。
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《当代教育家》（周期）创刊于2012年，由济南出版有限责任公司主管，济南出版有限责任公司主办，CN刊号为：37-1488/G4，自创刊以来，颇受业界和广大读者的关注和好评。 《当代教育家》杂志中国第一本以“教育家”名字命名的全彩印高端教育人物杂志。主要为专注于自身专业成长的优秀老师，致力于教育改革的各级教育行政人员， 中、小学校长、幼儿园园长，关心教育、热心公益的企业家，从事研究的教育学者和关注自己孩子成长的高素质家长。
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