作者：刘参算理计算法则教学设计教育学院多样化学生时空
摘要：教材不是进行教学设计的唯一依据,学生才是教学的中心。多一点信任、多一点时空,学生就会向前进一点,破茧而出不是没有可能。北京教育学院的张丹教授曾提出精确计算学习的四条线索：第一,计算方法的探索（即算法多样化）及算理的理解;第二,计算法则的形成和内化。
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《当代教育家》（周期）创刊于2012年，由济南出版有限责任公司主管，济南出版有限责任公司主办，CN刊号为：37-1488/G4，自创刊以来，颇受业界和广大读者的关注和好评。 《当代教育家》杂志中国第一本以“教育家”名字命名的全彩印高端教育人物杂志。主要为专注于自身专业成长的优秀老师，致力于教育改革的各级教育行政人员， 中、小学校长、幼儿园园长，关心教育、热心公益的企业家，从事研究的教育学者和关注自己孩子成长的高素质家长。
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