作者：杨跃教师课程领导力师定课程课程价值引导力赋权增能学习共同体文化
摘要：＂领悟课程＂＂运作课程＂＂经验课程＂＂师定课程＂等概念的提出丰富了课程的意涵,对教师提出了＂成为课程创造者＂的角色期待,为教师课程领导提供了重要的智识资源。教师的课程领导力是教师个体或群体在课程规划、开发、实施、评价等实践活动中表现出的积极影响力,由课程价值引导力、课程实践示范力和课程文化建设力等要素构成。为教师赋权增能、创建学校的学习共同体文化是培育教师课程领导力的根本途径。
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