作者：赵鑫 周冠环教师情感修养教育意蕴
摘要：教师情感修养是教师在理解情感性质与状态的基础上，对自身情感进行适合教育目的和教育情境要求的认识、管理和表达，从而努力提升情感合理性的意识与能力。作为教师专业发展的核心内容，教师情感修养寓于教育之中，蕴含教育动机，彰显着教育原则，是师生体验教育幸福的重要保障。
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《当代教师教育》（CN：61-1469/G4）是一本有较高学术价值的大型季刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《当代教师教育》以马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持四项基本原则，坚持社会主义办刊方向，努力为教师教育的改革与发展服务，为中小学教师的专业发展提供理论指导与实践指南。
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