作者：涂红梅角色扮演手术室护理教育
摘要：目的探讨手术室角色扮演教学方法的效果。方法将2011年4月～2012年4月在本院手术室实习的126名护生随机分为2组。对照组63名护生采用传统教学模式，观察组63名护生采用角色扮演法教学模式，通过理论考试、单项操作考核、综合操作考核、问卷调查，比较角色扮演法与传统教学方法的优缺点。结果观察组理论考核成绩、操作考核与对照组比较。差异有统计学意义（P〈0．05）；观察组对教学方法的评价高于对照组（P〈0．05或P〈0．01）。结论角色扮演法教学能激发护生的学习热情，加深对教学内容的理解和记忆，提高了手术室的带教质量。
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