让数学回归列生活

作者：高建新生活经验数学回归数学模型数学理解思维能力情感态度学生

摘要：“强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”不仅是《数学课程标准》提出的过程性目标，更是学生从“学会”向“会学”的飞跃，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步的保证。

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