作者：胡玉艳小学数学情境教学数学课程标准数学内容义务教育数学活动能力发展数学情境
摘要：《全日制义务教育数学课程标准》指出：学生的数学内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。也就是人们常说的在活动中学习数学。小学是学生学习能力发展的重要阶段。教师要引导学生主动、积极地学习，而不是厌学。数学情境容易诱发学生思维的积极性，引起学生更多的联想，创设良好有效的教学情境有多种方式，教师应针对不同年龄的学生，以及不同的数学内容去思考。
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