作者:谢丽莎小学生经典诵读认知过程教学策略
摘要:近几年,随着“国学热”的兴起,一大批学者开始倡导学习经典,加上大众媒体的推波助澜,经典诵读教育因而受到了社会各界的广泛关注,但在实际操作中我们却往往不得要领。通过对古今经典诵读的整体反思,我们可以发现当前小学生经典诵读的问题。提出基于此的教学策略。具体策略即把握认知对象,体会经典作品的形象美、韵律美与情意美;把握认知结构,拓宽学生原有的知识经验;把握记忆与理解过程,加强记忆、循序渐进。
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