作者：邹鹏志社会主义核心价值观媒介素养教育青少年传统权威信息控制权17世纪社会的人社会教化
摘要：17世纪英国著名哲学家约翰·洛克有一句非常著名的论断：“人类的大脑生来是一张空白的刻写板。”①这句话用来比喻成人可以在儿童心里留下预设的内容，将儿童塑造成为社会的人。在传统社会中，这种“社会教化”主要是通过学校和家庭来实现的。但是，电子媒介的出现改变了儿童知识获取的模式，大众媒介开始和家庭、学校争夺对儿童的信息控制权，成为除学校和家庭之外的第三教育系统。媒介对青少年的人格成长、精神发育、知识训练，开始逐渐超过了学校和家庭等传统教育途径，在塑造青少年的价值观、世界观方面，甚至严重威胁着学校和家庭的传统权威。有研究表明，目前青少年对于社会的基本认识，对“游戏”规则的把握，甚至人生观、价值观的形成，90％以上的影响是来自传播媒介②。媒介的教化功能、引导功能正日益得到加强，其影响力、渗透力和辐射力也正越来越引起人们的关注。教育和媒介两大社会领域之间的关系正通过“媒介素养教育”得到进一步的深化，使得如何正确认识和科学对待媒介成为了公民的一种基本素养③。
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