作者：陈曦内在动机融入性学习交际互动教师角色
摘要：本文主要从社会心理学和认知理论角度分析了影响英语学习的因素,通过发展内在动机和融入型学习,提高学生的学习积极性和自主性。在教学实践中得到的启示是:通过任务型的交互合作活动引导学生发展学习的内在动机,并发展学生的融入型学习导向。同时,教师也应该改变课堂角色,让学生成为学习的主人。
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《东北亚经济研究》（CN：22-1423/F）是一本有较高学术价值的大型双月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《东北亚经济研究》读者对象：政府机关、科研机构、高校、社会群体。主要报道主题：一带一路合作，改革开放研究成果。专题研究方向：国际区域经济。涉及主要学术领域：东北亚区域经济合作、世界经济。
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