作者：潘澈理论讲授思想交流思想成长
摘要：生命养成教育要求课堂讲授人文学科理论知识的过程,应力求还原其思想形态的成长过程,并尽可能使学生参与特定思想的成长过程。要确立学生的认知主体地位,确立生命成长教育理念。讲授交流中要努力还原思想产生的现实基础,把握思想生长的结点、脉络、逻辑和思想生长的探索性、创新性。
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《东北亚经济研究》（CN：22-1423/F）是一本有较高学术价值的大型双月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《东北亚经济研究》读者对象：政府机关、科研机构、高校、社会群体。主要报道主题：一带一路合作，改革开放研究成果。专题研究方向：国际区域经济。涉及主要学术领域：东北亚区域经济合作、世界经济。
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