作者：许红花交际语言能力朝鲜族学生汉语能力制约因素对策
摘要：少数民族的汉语能力由语言知识、语言技能、文化意识、学习策略和情感态度五个要素构成,这五个要素体现了交际语言能力理论的核心思想。汉语学习初级阶段的朝鲜族学生在语言知识、学习策略和语言技能上存在一定的不足,这主要是受不同的语言接触方式、朝汉不同的语言类型和学生思维能力等因素的制约,解决这一问题的途径是与国际第二语言研究接轨,真正落实《课程标准》,加强朝汉语言对比研究和朝鲜语文能力的教学。
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