作者：史宁中; 孔凡哲; 李淑文课程难度课程深度课程广度课程时间可比深度可比广度平面几何
摘要：本文从影响课程难度的三个主要因素入手,构建了刻画课程难度的定量模型N=αS/T+ (1-α)G/T,并以我国义务教育阶段几何课程中的典型主题(即知识块)为例,进行了具体分析.本文提出的思路与方法对课程评价研究具有良好的普适性.
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