高中数学分层教学研究

作者：郭艳高中数学教学改革教学质量

摘要：数学作为抽象性的学科,学生在接受方面始终存在一定的难度。随着我国入学人数的不断增加,学生开始出现学习能力分化的现象,这种现象集中体现在数学学习布面。此外,由于数学教材采用的一直都是较为统一的模式和版本,在理论上不是面向所有能力水平参差不齐的学生,就造成在实际运用的情况下,学生之中存在较多焦头烂额的问题。因此,要实现教学质量的逐步提升,就要进行大刀阔斧的改革,努力实现教学目标。

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