作者：周秀捧对称点线路选址培养思维潜在功能解题思路教学
摘要：教学中，教师要善于挖掘题目的潜在功能，恰当对题目进行延伸、演变、拓广，使学生的思维处于积极状态，从而对问题本质属性、解决规律有更深刻的理解，培养思维的深刻性．现以“求直线上一点到两点的距离和最短”的问题为例，和大家一起剖析此类题的解题思路，共同领悟“两点之间线段最短”的具体应用，让大家真正体会到，看似千变万化的题目，
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《初中数学教与学》创刊于1994年，由江苏省教育厅主管，扬州大学主办，CN刊号为：32-1392/G4，自创刊以来，颇受业界和广大读者的关注和好评。 《初中数学教与学》办刊宗旨：推动中学数学教学改革，交流教学经验，帮助初中学生学好数学基础知识，发展数学能力，为提高初中数学教与学的质量服务。读者对象：广大中学数学教师、教研工作者、中学生、数学爱好者和学生家长。
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