作者：申珊珊效果评价创业意向创业态度创业自我效能
摘要：“2+1”创业教育模式,是学生在完成高职两年学习后,部分有创业意愿的学生,可以由所在院系(专业)转入创业学院接受创业教育。通过对浙江工贸职业技术学院“2+1”创业教育班的前测、后测的比较分析,结果显示,“2+1”创业教育可以帮助学生养成理性的金钱观,促进学生树立正确的创业态度并提升人际关系管理。在“2+1”创业教育后续实施中,需要完善课程体系,构建激励机制,促进企业积极参与,从而进一步夯实创业教育的实践教学。
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