作者：李美娟课堂教学教学活动学生认知教学设计农村学校思考对策教学内容公开课
摘要：一、案例背景 在一次学校联谊教学活动中，我上了一节《准确数和近似数》公开课。课前我对教材做了精心处理，自认为整个教学设计完美无缺。然而因对农村学校学生的认知起点认识不够充分，在课程的实施过程中，教学实境并未完全如我所料顺利进行，课堂出现了“意外”。面对课堂中的“意外”我坦然对待，抛开了原先预设的方案，针对课堂发现的学生认知起点问题，寻找新的教学出发点，积极思考对策，合理解决和利用“意外”。从而使课堂教学变得更真实、自然。虽然预先设计的教学内容没能完整地展现，但课后各观课教师一致评论：其中合理解决和利用“意外”的片段才是这堂课最“精彩”的部分。
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