作者：薛荣; 杨小惠; 吴建成; 朱铭教学评价语言测试教育测量学后效作用形成性评价多元化
摘要：在我国的外语教学中，教学评价存在着评价形式单一、用终结性评价代替过程性评价、评价概念不清楚等诸多问题。随着外语教学理论的发展，外语教学评价体系的多元化必然逐渐取代传统单一的评价形式，这也是世界教学评价的一大趋势。外语教学评价的多元化包括：评价标准的多元化；评价对象的多元化；评价主体的多元化；评价方法的多元化以及评价形式的多元化。
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