作者：张海东低年级朗读教学培养基本策略
摘要：“正确、流利、有感情地朗读课文”是小学语文教学的基本要求,低年级孩子朗读能力起点低,要强化初读,重视范读和领读,训练要遵循循序渐进的原则,并与识字、学词学句紧密结合。积极有效地赛读,激发兴趣;情味盎然地评读,唤起热情;妙趣横生地乐读,读得开心;扎实有效地练读,读有层次。低年级朗读训练要做得“小”、“实”、“趣”。
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