作者：魏洪利课堂效能教师专业成长学生分组六个维度课堂高效更新理念自我提高自主高效
摘要：课堂是“师生、生生”构成的有机体,是一个动态过程。提高课堂效能,从学生层面讲,我们要研究学生的分组;从教师层面讲,我们要研究教师的备课、上课、测验、反思、专业成长。为什么要研究这六个维度呢?因为学生分组是课堂自主高效,充分调动学生积极性的保障,备课是上好课的前提,上课是提炼课堂教学模式与操作体系的主战场,测验是课堂高效与否的试金石,反思是不断提升教学水平的有效途径,教师专业成长是教师更新理念,自我提高,“能否走远”的重要抓手。
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