作者：陈丽敏课堂结构教学知识地理实践力新高考改革课堂吸引力大气运动地理课堂冷热不均
摘要：随着新高考改革的推进,地理核心素养在地理课堂中不断渗入,地理课堂应该能让学生拥有正确的人地协调观,培养学生的综合思维,提高学生地理实践力和区域认知的能力。因此,对于课堂和教案中的问题设计要求更高,为了尊重学生的发展需求以及解惑课堂难点,笔者常利用“问题链”的教学方式渗入地理课堂。“问题链”是为了实现教学目标,根据学生已有的知识与经验将教学知识设计成层次分明,具有系统性的一系列问题。在课堂中,如果使用“问题链”将课堂串联起来,不仅利于重难点的开展,更能激发学生的求知欲望。在地理课堂中,“问题链”也可以把疑问和教学目标联系起来,形成独特的课堂结构,增加课堂吸引力,帮助学生构建自己的知识结构。本文以“冷热不均引起的大气运动-第一课时”课堂为例,浅谈“问题链”在地理课堂中的应用。
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