作者：乔蕊; 张敏; 但武刚跨学科听课组织体系价值基础教育阶段交叉融合否定态度教师学校
摘要：在学科走向交叉融合的大背景下,跨学科听课作为学校层面的一项教研新举措,却没有在基础教育阶段很好地推行起来。其主要原因是,学校层面未能建立组织体系和实施制度的基本保障,教师未能正确认识到跨学科听课的价值和意义。实际上,很多教师对跨学科听课是持怀疑和否定态度的。他们固执地坚持着所谓的“术业有专攻、隔行如隔山”的看法。这些根深蒂固的看法如同一面结实的墙,横亘在学科之间,教师们不愿意越过这面墙去一探究竟，也无人好奇墙那一边的教学是怎样开展的。
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