加强数学说理训练 提升逻辑思维能力

作者：肖利霞数学课堂教学逻辑思维能力训练说理学生作业思维过程获取知识教学大纲

摘要：教学大纲中规定“要重视学生获取知识的思维过程”。在数学课堂教学中，教师固然可以从观察学生动手操作的顺序、方法中，或从分析学生作业的解题思路中，着手去了解学生的思维过程，但更常用、更直接的是从学生回答问题的语言表述中了解学生的思维过程。如果将一组要求写出思维过程的习题，让未经过说理训练的学生解答，学生的语言表达情况可能大体呈现如下几种层次：

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