在数学教学中创设快乐的情境——以《认识钟表》为例

作者：廖春梅数学教学智力振奋内心状态情绪高昂课堂教学使人霍姆林斯基智力因素你怎么知道课堂气氛

摘要：苏霍姆林斯基说：＂如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的状态。而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦,没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生的负担。＂把课堂教学看作一门艺术,我追求着一种境界：让数学课堂像诗一样激情飞扬,像诗一样蕴涵丰富。

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